身為學生時，最常聽的便是“你長大定是棟梁之材”；長大后參加工作，又常寫道“十年樹木，百年樹人”，仿佛每個人都會長成郁郁蔥蔥的參天大樹。

        是的，沒錯，我們都成材了，可是當年老師們沒有人告訴我們，樹木其實的種類有很多，我們究竟成為哪種樹木，一是在于我們本身的屬性，一是在于父母老師的引導。

        比如常見的榕樹，參天茂密，郁郁蔥蔥，但同樣可以植于花盆，成為桌上的點綴。很大以后，我才知道，并不是所有人都會成為珍惜的梨花木、紫檀，更多的或許是速生林、綠化帶、甚至是防沙墻。

        承認自己的平凡，并不是一件容易的事情，但是如果不承認自己的平凡，是永遠不知道自己適合什么樣的人生。有些人，一輩子認為自己不應如此平凡，只想立刻成為人中龍鳳的他們，卻根本沒有腳踏實地地思考，他們有沒有面對挫骨斷筋，脫皮蛻變的勇氣。平凡并不可怕，蕓蕓眾生，哪個不是庸庸路人？可為什么社會依舊在進步，時代依舊在發(fā)展，國家的大機器依舊迅猛地向前猛進？

        答案其實非常簡單，那就是客觀規(guī)律不會以人的主觀意識為轉(zhuǎn)移。

        今年是我做老師的第七年，公立學校，私人機構(gòu)我都呆過，加上現(xiàn)在所處的技校，我?guī)缀跻娮R了不同社會階層孩子的命運與教育之間錯綜復雜的關(guān)系。

        其中，讓我最為印象深刻的，便是家長對教育的一個很大誤區(qū)：學歷=生存能力。

        實際上，我覺得更為重要的其實是這幾點：認清自己，找準定位，因地制宜，活出價值。因為學歷只是一張紙，真正能讓孩子堅強地走完這一生的，其實更多的是強大的內(nèi)心，而教育的初衷，便是讓一個孩子成為心智健全、積極向上的社會人。但是現(xiàn)在很多家長盲目追求學歷，卻忽視了孩子成長過程中最為核心的要素：健康。這其中包括的不止是身體上的強壯，更是對于自我的肯定性、準確性、明確性。

        具體來講，孩子無法在家長眼中獲得肯定，無法在群體當中獲得認同，甚至自己無法在心中樹立自信。那么這樣的一個孩子，或多或少都有些極端表現(xiàn)，總會通過叛逆的行為，來獲得大家的關(guān)注。

        這些孩子起初是很輕微的不服管理，不服管教，不聽勸告，再嚴重的便會厭學、厭家、仇視社會。其根本來說，心中沒有對自我的肯定，是無法找到自己活在世界上的意義，這樣的孩子，不僅會給家庭帶來永無止盡的煩惱，還會成為社會的潛在不安定因素。

因此，無論孩子去哪個學校讀書，如果遇不到一個能給予他肯定的環(huán)境，那么無論父母花再多的錢，老師投入再多的心血，這個孩子是無法理解這種犧牲和善意，甚至會覺得成年人的付出都是非常廉價的。

        其次，對于自我的準確性認知。我始終堅持，每一棵大樹其實都很平凡，這也是很多年前我對于自己的認知。雷鋒曾說過：

        一個人的作用，對于革命事業(yè)來說，就如一架機器上的一顆螺絲釘。機器由于許許多多的螺絲釘?shù)穆?lián)結(jié)和固定，才成為一個堅實的整體，才能夠運轉(zhuǎn)自如，發(fā)揮它巨大的工作能力。螺絲釘雖小，其作用是不可低估的。我愿永遠做一個螺絲釘。螺絲釘要經(jīng)常保養(yǎng)和清洗，才不會生銹。人的思想也是這樣，要經(jīng)常檢查才不會出毛病。

——雷鋒1962年4月17日日記摘抄

        偉大如雷鋒一樣的同志，仍舊清醒地認識到，對于社會甚至整個國家，個人的能力或是價值，真的就像螺絲釘一樣微不足道，但即便是一顆螺絲釘，也有其本身的價值，而社會這個大機器，正是靠著每個零件的協(xié)同合作，才能迅猛地不斷發(fā)展。

        當代教育的悲哀最大的莫過于，告訴每個孩子，只要努力，你就是那匹“千里馬”。我們總想讓孩子成為千里馬，成為人中龍鳳，但是按照遺傳學和社會學角度，父母的基因和社會階層直接決定了孩子的初始參數(shù)。

        如果父母自身沒辦法改變自身的階級屬性，社會階層，孩子能不做到滑檔，就已經(jīng)是這個家族的極大幸事。因為，逆水行舟，不進則退。孩子拼盡一生，能頂住各種壓力，不做到“退步”，就已經(jīng)很好了。

        因此，與其讓孩子去向著那個根本不符合遺傳學和社會學的方向努力，不如教會孩子如何甄別個人的特長，盡早地形成對自我的準確認知，這樣才能知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

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俗話說，人最大的敵人是自己，而了解自己，便是戰(zhàn)勝自己的第一步。就像很多家長現(xiàn)在所期待的，那些對孩子能力的幻想，那些對自己基因的自信，實際上就是一種自欺欺人的表現(xiàn)。聯(lián)系現(xiàn)在的生活實際，國家大力發(fā)展職業(yè)教育，并不是腦子一熱的沖動決定。其實根本原因便是，國家需要所有人都各司其職，做好屬于自己能力范疇內(nèi)的工作。

有些孩子不愿意好好學習，不愿意按照家長的安排前進，那么過早地進入社會，那么過早地進入社會，首先會成為社會的不安定因素，其次無法為社會創(chuàng)造最大的價值，那么這個人，本身的出生便是對社會資源的浪費。現(xiàn)在三胎政策開放，是希望父母們能生出為社會創(chuàng)造剩余價值的有效后代，而不是天天啃老不去工作，不知道自己想要啥，什么也不想干的無效人類。

因此發(fā)展職業(yè)教育就是讓家長們懂得，學好一項技能，至少在服務業(yè)、工業(yè)等需要大量密集勞動力的崗位上，這些孩子們能夠為社會創(chuàng)造價值。除了為社會創(chuàng)造價值，也是讓自己的生活有一些基本保障，而這也是對自我準確認知的重要體現(xiàn)。

        接受自己的平凡，努力在平凡的崗位上腳踏實地的工作，遠比好高騖遠好吃懶做來得實在。身為一個人，渾渾噩噩地過一輩子，實在是浪費。

        最后，我覺得所謂明確，便是確定好自己的人生目標。人生有幾十年那么長，如果不知道自己想干嘛，那么就無法找到努力的方向，也就無法從充滿挑戰(zhàn)的生活中獲得快樂。完成目標就像打游戲一樣，成功帶給人的滿足和內(nèi)驅(qū)力，是任何東西都無法代替的。

        明確的目標會為生活和工作引導方向，就像是航行中的船，如果沒有方向，任何風向都是逆風。人生也一樣，如果生活沒有目標，去哪個方向都是逆行。目標會引導去做內(nèi)心一直渴望去做的那件事情，而當你的內(nèi)心充滿渴望，那么一定會為之奮斗終身。

        每一棵大樹其實都很平凡。

        無論是即將選專業(yè)的高三畢業(yè)生，還是即將收到中招成績的初三畢業(yè)生，與其抱有那些不切實際的自我幻想，不如考慮一下自己究竟適合什么：繼續(xù)學習，還是好好掌握一項實用的技能？

        好高騖遠自欺欺人，你永遠會沉溺在一種生不逢時的挫敗感中，對學校、家庭、社會充滿了無止盡的抱怨和怨憤。但社會這個大機器，并不會包容你的那些小情緒。如果不想在踏入社會之后慌不擇路，手足無措，那么就必須提前想明白這個問題：